出席番号と日にちで、当てられた問題は、③。
「y=2x²において、xが1から3まで変化する時の変化の割合を求めよ」
　５分後、黒板に書きに行かなければならない。
　途中式は、書かないでもいいらしい。
　教科書通りで行けば、変化の割合はxの増加量/yの増加量で求められる。が、それだと式が多くなる。
　この全く同じ問題、塾でやった。
　2×(1+3)。それだけ。
　塾のやり方なら、簡単に求められる。超楽勝。
　数学が得意な脳に生まれて、よかった。

　答えは8。
　じゃあ、例の感想用紙、マイコンパスを書こうか……。いや、書くことが……ない……。
　……あー、だる。
　……眠いな。昨日徹夜でゲームやってたから。寝ようかな。
　前の席の隆斗。おれより早く終わったのだろうか。
　マイコンパスをすごいスピードでたくさん書いている。
　何をそんなに、書くことがあるのだろうか。本当に、必死だな、隆斗。
　そう言えば、何で隆斗は、音楽の道に進もうといきなり思ったんだろう。
　確かに、修学旅行の時にも、音楽のテストでも、歌はめちゃくちゃうまかった。
　夢……かな。
　隆斗、歌でやっていくことを、夢、見てるのかな。
　そっ……か。
　……。
　……。

「奥寺」
　……！
　やばい。
　完全に寝ていた。
「これ、どうやって解いた」
「……えーっと……」
　体の力を振り絞って、椅子から立った。
　なんでおれだけ当てられた？　他の奴らは〇で終わった。
　
「y=ax²において、xがpからqまで変化する時の変化の割合は、a(p+ q)になるので、aのところが2、pのところが1、 qのところが3になっていたので、この方法で、解きました」
「何だその方法は。どうしてそうなる。なぜそうなるんだ」
　なぜ、そうなる……そりゃあ、普通に考えて……。
「教科書通りの公式を変形したらそれになるからじゃないですか」
　先生は、一瞬だが、目を丸くした。
　そして、ムッとした顔になった。
「本当にそうなるのか？」
「いや、どうなんだろう……」
「もういい。奥寺、座れ」
　……
　あ、そっか。塾で習った公式、テストではいいけど授業では使ったらいけないって、塾の古田先生、言ってたっけ。
　あー、だから先生怒ってんのかー。
「先生は、みんなが塾に行ってることくらい、わかってます。塾では、この公式を、教えます」
　先生は、教壇の両端に手をついた。
「でもね。なんでそうなるか、分からなかったら、使っちゃダメですよ。何でそうなるか、説明できなかったら、使っちゃいけない」
　教室が、しーん、とする。
「誰か、これを証明できる人、いないんですか」
　先生が、小さく右手を挙げる。
　その瞬間、クラス中の数学自慢が、カリカリと計算式を解き始めた。
「誰もいないんなら……」
　その間、５秒間。
　手を挙げた。
　隆斗が。
　目の前で、手を、挙げている。
「ほう。じゃあ、岩田くん。証明してみてください」
「前に出てもいいでしょうか」
「はい」
　隆斗って、クラスで目立つようなこと、するタイプだったっけ。
　……するタイプだったな。
　なんか、頭のいい奴って、めんどくさいな……。
　
　隆斗は、席を立った。
　クラスの全員が、隆斗を見ている。
　隆斗が、歩く。
　チョークを手に取り、サーっと文字を書いた。

　……頭のいい奴って、めんどくさいなー、目立ちたがり屋で。
　隆斗は拍手に照れながら席に戻る。
「すげえだろ」
「……なんか隆斗、かっけーね」
　隆斗はフフッと笑い、また前を向いた。