(3)
沈没船の謎が知りたいから、海の底にもぐる。
ゾウよりでかいマンモスのことが知りたいから、凍え死にそうな、南極に行く。
人類以外の生命体を知りたいから、真っ黒な宇宙へ飛び立つ。
その大元をたどっていったら、はじまりは全部、好奇心だ。
なんで?どうして?それは、どういうこと?
知りたい、からはじまる。ちいさな好奇心の種は、地球から飛び出して、重力の枷を取り払い、無重力空間を、自由にさまよう。
『四時間目 自習』
黒板に書かれたそれは、右上がりで、とてもあわただしい文字だった。
時間割では、次の授業は国語の予定だったけれど、突然の変更。
先生が急に、体調を崩してしまったらしい。
・・・先生でも、そういうことがあるんだなぁ。
ざわめきがおさまらない教室のなかで、ぼんやりと考える。
そりゃあ、先生だって、わたしと同じニンゲンだし。水?とか、酸素とか。同じ成分でできているのだから、当然なんだけど。
でも、わたしたち生徒と先生って、なぜか、べつの次元にいるような気がする。
沈没船の謎が知りたいから、海の底にもぐる。
ゾウよりでかいマンモスのことが知りたいから、凍え死にそうな、南極に行く。
人類以外の生命体を知りたいから、真っ黒な宇宙へ飛び立つ。
その大元をたどっていったら、はじまりは全部、好奇心だ。
なんで?どうして?それは、どういうこと?
知りたい、からはじまる。ちいさな好奇心の種は、地球から飛び出して、重力の枷を取り払い、無重力空間を、自由にさまよう。
『四時間目 自習』
黒板に書かれたそれは、右上がりで、とてもあわただしい文字だった。
時間割では、次の授業は国語の予定だったけれど、突然の変更。
先生が急に、体調を崩してしまったらしい。
・・・先生でも、そういうことがあるんだなぁ。
ざわめきがおさまらない教室のなかで、ぼんやりと考える。
そりゃあ、先生だって、わたしと同じニンゲンだし。水?とか、酸素とか。同じ成分でできているのだから、当然なんだけど。
でも、わたしたち生徒と先生って、なぜか、べつの次元にいるような気がする。