堺の家に、南とお邪魔した。
「これ、飲み物とお菓子」
「マジ？サンキュー！」
玄関で靴を揃え、そのまま真っすぐ階段を登った。ひとつ部屋を通り過ぎ、突き当たりの部屋へと案内された。
入ると、エアコンがきいていて涼しい。小さなテーブルと、三人分のクッションが用意してあった。
「麦茶でいいー？」
「うん、ありがと」
コップと氷を取りに、堺は部屋を出た。
「堺の家、来たことあるの？」
「去年ゲームしに来た」
「何のゲーム？」
「桃鉄」
「真、好きそー」
ククッと笑う。
こっちはテストのことで、頭が埋め尽くされているのに、南は通常運転だ。
「お待たせー」
何の話してたの？と堺は、コップに買ってきた麦茶を注ぐ。
「去年、堺の家でゲームした話」
「あー！」
二人で99年やったよねー、と堺は懐かしそうに話す。
「どっちが勝ったの？」
「まこっち」
へー、と南は真の方を向いた。
「今度、僕とも、やろうよ」
「桃鉄やったことあるか？」
「あるよ、ちなみに、強い」
文系科目は真、理系科目は南が担当し、順番に堺に教えた。
「助動詞の意味、多すぎて無理！！」
「“べし”だけだよ」
「どうやって7個も覚えればいいのさ」
真は、塾で教えてもらった語呂合わせを堺に教えた。
「“すいかとめてよ”で覚えるといい」
「すいかとめてよ？」
「推量、意志、可能、当然、命令、予定。頭文字を取れば、“すいかとめてよ”になる」
「おおー！！」
「ただし、“か”は注意して」
堺は首をかしげた。真は、自分がよく間違えてしまうことを、あえて伝えた。
「仮定っていう意味を持つ“む”があるから。実は、助動詞の“む”も、“すいかかえて”で覚えられるから、“か”の意味が混ざる」
助動詞の“む”の方の“か”は、可能ではなく、仮定と、勧誘だ。
「確かに、“か”だけど覚えてると、間違えるね」
ちゃっかり、南も聞いている。
「だから、例文で覚えていたほうがいい」
真は、現代語に訳しやすい徒然草の例文を挙げた。さてもやは永らへ住むべき。そのまま生きて長らえて住むことができるだろうか、いやできない、という意味だ。
「それ、覚えやすいね」
南は、自分の勉強はしなくても余裕、ということなのか。
「1,3,5,7…っていう数字は、どんな規則性ある？」
「2個ずつ、足していってる」
「そうだね、じゃあ、1を第1項、3を第2項として、第100項はどうなる？」
「え、全部足すの…」
南は、そこで、便利な方法がある、と目を堺に向けた。
「まず、第100項までに、何回2をたさなきゃいけないかを考えるのね」
どう？と堺に問う。
「99回！」
へぇ、と南は眉を上げた。
「いいね、何で99回だと思った？」
「1と3の間で2を足してるから、100までの間の数は100-1で99回」
おおー、と軽く拍手をした。堺は、オレ天才！とドヤ顔をする。
「じゃあ、答えはどうなる？」
「99回、2を足せばいいから、198！！」
惜しい、と真が溢す。
「図で描くとわかりやすいんだけど…」
南は規則性に沿って数を並べた。
「あっ！最初の1をたさなきゃいけないのか！」
「そう！」
199か！と、堺は答えを導き出すことができた。
「じゃあ、これをもっと項数が大きくなった時、簡単に解けるように式を作ろうか」
「1+2(n-1)でしょ！」
早いね、と南は褒める。
「じゃあ、括弧の中身を展開して、もっと簡単にすると？」
「2n-1！」
堺も、徐々に理解が早まっていく。
教え方が上手いな、と真は感心した。
「…Σは、こういう使い方をする」
「なるほど！」
「まずは、理屈を考える前に、手を動かしたほうがいいよ」
真は、地学を勉強している手が止まる。
「数学は、進んで後から分かることもあるから」
真は南をちらりと見た。前に苦手と言ったからか、南の言う事が、自分へのアドバイスのように聞こえた。
「1+1=2って、僕たちは当たり前にやっているけど、実は大学レベルじゃないと証明できない」
「へー！！」
そうなのか、と純粋に聞き入ってしまった。
堺は、問題を苦戦しながらも、一つずつ解いていった。
「ああー、疲れたあー」
「お疲れ様」
堺は自分のベットに飛び込んだ。
「何とか、赤点は回避できそうだな」
「二人のおかげー」
「来週なのに数学三ページしかやってなかったって、すごいね」
結局なんとかなるからなー、と自慢げに言った。
「一年の時のテストも、まこっちに手伝ってもらったよね」
「まぁな」
そうなの？と南は興味深そうにした。
「むかしむかし、桜が舞い散るころ…」
堺は起き上がり、懐かしそうに話始めた。
「これ、飲み物とお菓子」
「マジ？サンキュー！」
玄関で靴を揃え、そのまま真っすぐ階段を登った。ひとつ部屋を通り過ぎ、突き当たりの部屋へと案内された。
入ると、エアコンがきいていて涼しい。小さなテーブルと、三人分のクッションが用意してあった。
「麦茶でいいー？」
「うん、ありがと」
コップと氷を取りに、堺は部屋を出た。
「堺の家、来たことあるの？」
「去年ゲームしに来た」
「何のゲーム？」
「桃鉄」
「真、好きそー」
ククッと笑う。
こっちはテストのことで、頭が埋め尽くされているのに、南は通常運転だ。
「お待たせー」
何の話してたの？と堺は、コップに買ってきた麦茶を注ぐ。
「去年、堺の家でゲームした話」
「あー！」
二人で99年やったよねー、と堺は懐かしそうに話す。
「どっちが勝ったの？」
「まこっち」
へー、と南は真の方を向いた。
「今度、僕とも、やろうよ」
「桃鉄やったことあるか？」
「あるよ、ちなみに、強い」
文系科目は真、理系科目は南が担当し、順番に堺に教えた。
「助動詞の意味、多すぎて無理！！」
「“べし”だけだよ」
「どうやって7個も覚えればいいのさ」
真は、塾で教えてもらった語呂合わせを堺に教えた。
「“すいかとめてよ”で覚えるといい」
「すいかとめてよ？」
「推量、意志、可能、当然、命令、予定。頭文字を取れば、“すいかとめてよ”になる」
「おおー！！」
「ただし、“か”は注意して」
堺は首をかしげた。真は、自分がよく間違えてしまうことを、あえて伝えた。
「仮定っていう意味を持つ“む”があるから。実は、助動詞の“む”も、“すいかかえて”で覚えられるから、“か”の意味が混ざる」
助動詞の“む”の方の“か”は、可能ではなく、仮定と、勧誘だ。
「確かに、“か”だけど覚えてると、間違えるね」
ちゃっかり、南も聞いている。
「だから、例文で覚えていたほうがいい」
真は、現代語に訳しやすい徒然草の例文を挙げた。さてもやは永らへ住むべき。そのまま生きて長らえて住むことができるだろうか、いやできない、という意味だ。
「それ、覚えやすいね」
南は、自分の勉強はしなくても余裕、ということなのか。
「1,3,5,7…っていう数字は、どんな規則性ある？」
「2個ずつ、足していってる」
「そうだね、じゃあ、1を第1項、3を第2項として、第100項はどうなる？」
「え、全部足すの…」
南は、そこで、便利な方法がある、と目を堺に向けた。
「まず、第100項までに、何回2をたさなきゃいけないかを考えるのね」
どう？と堺に問う。
「99回！」
へぇ、と南は眉を上げた。
「いいね、何で99回だと思った？」
「1と3の間で2を足してるから、100までの間の数は100-1で99回」
おおー、と軽く拍手をした。堺は、オレ天才！とドヤ顔をする。
「じゃあ、答えはどうなる？」
「99回、2を足せばいいから、198！！」
惜しい、と真が溢す。
「図で描くとわかりやすいんだけど…」
南は規則性に沿って数を並べた。
「あっ！最初の1をたさなきゃいけないのか！」
「そう！」
199か！と、堺は答えを導き出すことができた。
「じゃあ、これをもっと項数が大きくなった時、簡単に解けるように式を作ろうか」
「1+2(n-1)でしょ！」
早いね、と南は褒める。
「じゃあ、括弧の中身を展開して、もっと簡単にすると？」
「2n-1！」
堺も、徐々に理解が早まっていく。
教え方が上手いな、と真は感心した。
「…Σは、こういう使い方をする」
「なるほど！」
「まずは、理屈を考える前に、手を動かしたほうがいいよ」
真は、地学を勉強している手が止まる。
「数学は、進んで後から分かることもあるから」
真は南をちらりと見た。前に苦手と言ったからか、南の言う事が、自分へのアドバイスのように聞こえた。
「1+1=2って、僕たちは当たり前にやっているけど、実は大学レベルじゃないと証明できない」
「へー！！」
そうなのか、と純粋に聞き入ってしまった。
堺は、問題を苦戦しながらも、一つずつ解いていった。
「ああー、疲れたあー」
「お疲れ様」
堺は自分のベットに飛び込んだ。
「何とか、赤点は回避できそうだな」
「二人のおかげー」
「来週なのに数学三ページしかやってなかったって、すごいね」
結局なんとかなるからなー、と自慢げに言った。
「一年の時のテストも、まこっちに手伝ってもらったよね」
「まぁな」
そうなの？と南は興味深そうにした。
「むかしむかし、桜が舞い散るころ…」
堺は起き上がり、懐かしそうに話始めた。
