「英語は？ 教科書をやってるのかな？」
「先生プリント使いますけど……今、何やってたかなぁ……教科書はたまに」
「ふぅん……ユニット1、入ったかな」
「いやぁー……今、何やってんだろ……」
(えっ？ 今、何やってんのか分かってないんだ……)
「じゃ、たぶんユニット1はやってるはずだから……文法の勉強を一緒にやっていこうかな。きっと「受け身」とか「現在完了形」とかやってると思うよ」
「あ！ ……何か、そんな言葉聞いたような気がするなぁ……」
驚いた。私は色々と驚いた……。
智花がこんなに初めて会う中3の生徒さんとスムーズにやりとりしている事もだけど……
千夏ちゃん、ちゃんと学校に行ってるはずなのに、習っている内容を全く言えないんだという事も。
「じゃ、教科書の14ページにある大問4、先ずはやってみようか？ ……あ、こっちの先生は英里先生だよ。数学がめっちゃ得意なの」
「よろしくお願いしまーす」
にこっと可愛く笑いながら、千夏ちゃんが私に軽く頭を下げた。
「私は智花先生だからね。英語とか国語、一緒にやるからね。じゃ……英里先生、この大問4、一緒に考えてあげて下さいね」
そう言うと、智花先生はすっと私たちの机から離れて、参考書の整理をし始めた。
(よしっ！ 私も頑張らないとな……！)
「それじゃ、1番から問題解いてみようか」
「はぁい」
千夏ちゃんはメッシュ状の筆箱からシャープペンを取り出して……教科の問題に目を落とす。
そしてノートに計算をする。因数分解の公式を使った問題。2、3秒くらいで解いていって欲しい問題ではある。
「んー……」
「どう……かな？」
「うーん……やり方、忘れちゃった！」
(えぇぇー……！？ こんなに簡単なのにぃ？)
「えへへ……」と笑っている千夏ちゃん。
私は一瞬、何をしゃべって良いか分からなくて……言葉に詰まってしまったけど、頑張る千夏ちゃんを落ち込ませてはいけない。
「そっか！ じゃ、一緒に考えよう！」
「はい！」
1番目の問題から、一緒に考えていく事にした。
「こことここを、掛け算すると……―24になれば良いんだよ。でもさ……掛け算して―24になる数なんて、いっぱいあるでしょ？」
「……うん」
「でもほら、こっち。足し算するとさ……－5にならないといけないの。分かる？」
「う、うん……」
(おぉー……大丈夫かなぁー……？ 返事の仕方が、ちょっと怪しいぞぉ？)
「じゃ、まとめるね？ 掛け算して－24になるけど……足し算すると、－5になる、そんな2つの数。なぁんだ？」
「んー……」
「……どう……かなぁ？」
「んー……」
「……」
(大丈夫かな？ ……頭の中で考えてるのかなー……難しかったら、書けば良いのになぁー……)
「千夏ちゃん、紙に書いてみると良いよ」
「えっ？ 紙に？」
「そう。ちょっと難しそうだから……最初はね、こっちから考えると良いよ。掛け算したら、－24になる数。これはね、いっぱいあるから……ちょっとノートに書いてみようか？」
「えっ？ ノートに？」
「そう。掛けたら－24になる数のペアを……上から書いていってみよう！」
「はぁい」
(これなら、いけるか……)
「最初の方は、思い付く感じでバァーッと書いてくれれば良いよ？」
「……うん」
「……！」
私は千夏ちゃんの書いた答えを見て、衝撃を受けた。「－3」「－8」と書いていたからだった。
つまり……千夏ちゃんは、中学1年生の1学期内容が身に付いていない……もしかしたら、ついうっかりなのかも知れないけど、勉強している生徒だったら、絶対に間違える事は無い……
あまりの衝撃に、頭がくらくらしてきた。
「あっ……えと、－と－はね、掛け算すると＋になっちゃうよ」
「あっ……そっかぁ。じゃぁ、＋と－だね！」
「うっ、うん……そうだね。そんな感じ！ じゃ、続きをやってみようっ！」
励ますように、ちょっとテンションを上げてみた。
それからは勢いに乗って……千夏ちゃんは「掛け算すると－24になるペア」を次々と正解していった。
でも……私のように、簡単に教えてくれる人がいないと、自分で正解する事はできない。
いや、それどころか……中1の1学期内容ができていない事の方が、私には気になる。
励ますようにテンションを上げたのは……千夏ちゃんのためではなく、もしかしたら、自分自身に向けたものだったのかも知れない。
「良いじゃん！ できたじゃん！」
「正解？」
「うん！ 合ってるよ！ じゃ、次の問題もやってみようか！」
「よぉし……」
千夏ちゃんは幼い雰囲気を漂わせているけど、素直に授業を受けてくれる。
小学校内容の掛け算は、何とかできるみたいだけど……「何でこんなに中1内容ができないんだろう」と教えながら、私は思っていた、
「先生プリント使いますけど……今、何やってたかなぁ……教科書はたまに」
「ふぅん……ユニット1、入ったかな」
「いやぁー……今、何やってんだろ……」
(えっ？ 今、何やってんのか分かってないんだ……)
「じゃ、たぶんユニット1はやってるはずだから……文法の勉強を一緒にやっていこうかな。きっと「受け身」とか「現在完了形」とかやってると思うよ」
「あ！ ……何か、そんな言葉聞いたような気がするなぁ……」
驚いた。私は色々と驚いた……。
智花がこんなに初めて会う中3の生徒さんとスムーズにやりとりしている事もだけど……
千夏ちゃん、ちゃんと学校に行ってるはずなのに、習っている内容を全く言えないんだという事も。
「じゃ、教科書の14ページにある大問4、先ずはやってみようか？ ……あ、こっちの先生は英里先生だよ。数学がめっちゃ得意なの」
「よろしくお願いしまーす」
にこっと可愛く笑いながら、千夏ちゃんが私に軽く頭を下げた。
「私は智花先生だからね。英語とか国語、一緒にやるからね。じゃ……英里先生、この大問4、一緒に考えてあげて下さいね」
そう言うと、智花先生はすっと私たちの机から離れて、参考書の整理をし始めた。
(よしっ！ 私も頑張らないとな……！)
「それじゃ、1番から問題解いてみようか」
「はぁい」
千夏ちゃんはメッシュ状の筆箱からシャープペンを取り出して……教科の問題に目を落とす。
そしてノートに計算をする。因数分解の公式を使った問題。2、3秒くらいで解いていって欲しい問題ではある。
「んー……」
「どう……かな？」
「うーん……やり方、忘れちゃった！」
(えぇぇー……！？ こんなに簡単なのにぃ？)
「えへへ……」と笑っている千夏ちゃん。
私は一瞬、何をしゃべって良いか分からなくて……言葉に詰まってしまったけど、頑張る千夏ちゃんを落ち込ませてはいけない。
「そっか！ じゃ、一緒に考えよう！」
「はい！」
1番目の問題から、一緒に考えていく事にした。
「こことここを、掛け算すると……―24になれば良いんだよ。でもさ……掛け算して―24になる数なんて、いっぱいあるでしょ？」
「……うん」
「でもほら、こっち。足し算するとさ……－5にならないといけないの。分かる？」
「う、うん……」
(おぉー……大丈夫かなぁー……？ 返事の仕方が、ちょっと怪しいぞぉ？)
「じゃ、まとめるね？ 掛け算して－24になるけど……足し算すると、－5になる、そんな2つの数。なぁんだ？」
「んー……」
「……どう……かなぁ？」
「んー……」
「……」
(大丈夫かな？ ……頭の中で考えてるのかなー……難しかったら、書けば良いのになぁー……)
「千夏ちゃん、紙に書いてみると良いよ」
「えっ？ 紙に？」
「そう。ちょっと難しそうだから……最初はね、こっちから考えると良いよ。掛け算したら、－24になる数。これはね、いっぱいあるから……ちょっとノートに書いてみようか？」
「えっ？ ノートに？」
「そう。掛けたら－24になる数のペアを……上から書いていってみよう！」
「はぁい」
(これなら、いけるか……)
「最初の方は、思い付く感じでバァーッと書いてくれれば良いよ？」
「……うん」
「……！」
私は千夏ちゃんの書いた答えを見て、衝撃を受けた。「－3」「－8」と書いていたからだった。
つまり……千夏ちゃんは、中学1年生の1学期内容が身に付いていない……もしかしたら、ついうっかりなのかも知れないけど、勉強している生徒だったら、絶対に間違える事は無い……
あまりの衝撃に、頭がくらくらしてきた。
「あっ……えと、－と－はね、掛け算すると＋になっちゃうよ」
「あっ……そっかぁ。じゃぁ、＋と－だね！」
「うっ、うん……そうだね。そんな感じ！ じゃ、続きをやってみようっ！」
励ますように、ちょっとテンションを上げてみた。
それからは勢いに乗って……千夏ちゃんは「掛け算すると－24になるペア」を次々と正解していった。
でも……私のように、簡単に教えてくれる人がいないと、自分で正解する事はできない。
いや、それどころか……中1の1学期内容ができていない事の方が、私には気になる。
励ますようにテンションを上げたのは……千夏ちゃんのためではなく、もしかしたら、自分自身に向けたものだったのかも知れない。
「良いじゃん！ できたじゃん！」
「正解？」
「うん！ 合ってるよ！ じゃ、次の問題もやってみようか！」
「よぉし……」
千夏ちゃんは幼い雰囲気を漂わせているけど、素直に授業を受けてくれる。
小学校内容の掛け算は、何とかできるみたいだけど……「何でこんなに中1内容ができないんだろう」と教えながら、私は思っていた、
