その週末、堅岩は自宅に籠って飛鳥と三角の言葉を何度も反芻した。
　気になって頭から消えなかったからだ。
　ソファに座り、腕組みをして、彼らの言わんとすることを考え続けた。
　
　う～ん、
　
　唸ってから立ち上がって、机の引き出しから1枚の紙を取り出した。
　それは、教育文化省が作成した『教育委員会制度の概要』だった。
　そこには、教育委員会制度の意義が記されていた。
　① 政治的中立性の確保
　② 継続性、安定性の確保　
　③ 地域住民の意向の反映
　
　紙を裏返した。
　具体的な業務内容が記されていた。
　『学校教育の振興』
　『生涯学習・社会教育の振興』
　『芸術文化の振興、文化財の保護』
　『スポーツの振興』
　
　スポーツの振興の下欄に記された4項目に目を凝らせた。
　
　・指導者の育成、確保
　・体育館、陸上競技場等スポーツ施設の設置運営
　・スポーツ事業の実施
　・スポーツ情報の提供
　
　う～～ん、
　
　また唸った。
　残念ながらどれも十分な取り組みができていなかった。
　首を振るしかなかったが、それでももう一度紙を裏返して、教育委員会制度の意義をじっくりと読んだ。
　『個人の精神的な価値の形成を目指す』
　『子供の健全な成長発達』
　『学校運営の方針変更等の改革・改善は漸進的なものであること』
　『地域住民の意向を踏まえる』
　
　個人の精神的な価値の形成、子供の健全な成長発達、そのどちらも期待するレベルにはほど遠かった。
　現在の学校運営を続けている限り、この意義の達成は難しいのかもしれないと思った。
　
　う～～～ん、
　
　堅岩の唸り声は深夜になっても消えることはなかった。